【IQと遺伝】地頭は生まれつきで決まるのか。後天的にIQを伸ばす方法とは

▼チャンネル登録はこちら    / @kuseyomi   クセヨミは、だれもが「ついやってしまう」日常のクセを、心理学と行動科学の研究から読み解くチャンネルです。 ※動画の内容は研究の紹介と考察です。医療や診断の代わりになるものではありません。 地頭は生まれつきで決まるのか。IQと遺伝の研究から、どこまでが決まっていて、大人になってから伸ばせる部分がどこに残るのかを読み解きます。 友人たちと、初めてのゲームをやることになった。 誰かがルールを説明して、周りはもう準備を始めている。 自分だけが、まだ分かっていない。 何時間も勉強してやっと分かったことを、友人はすぐに理解していた。 そういう経験が重なると、「地頭」という言葉に行き着きます。 生まれつきで決まるのなら、あの何時間は、最初から無駄だったのでしょうか。 ▼この動画で分かること ・「地頭」に近いIQは、何を測っているのか ・遺伝の影響が、大人に近づくほど強くなる理由 ・育った家や学校で、IQは何点動くのか ・脳トレで頭を鍛えると、何が起きるのか ・説明を一回で理解できる人が、持っているもの ・時間をかけた勉強が残らない理由と、大人にできること3つ ▼目次 0:00 Opening 1:25 第1章 地頭は、どこまで生まれつきか 5:10 第2章 育ちと学校で、何点動くのか 8:39 第3章 大人が頭を鍛えると、何が起きるのか 12:18 第4章 一回で理解できる人は、何を持っているのか 16:50 第5章 かけた時間は、どこへ消えたのか 20:30 結論 ▼あなたはどうでしたか 最近、自分だけが分からなかった場面はありましたか。 そのとき、周りの人たちは、それを初めて聞いていたと思いますか。 コメントで教えてください。 ▼クセヨミ｜日常心理考察 「ついやってしまう」「なぜか気になる」。そんな日常のクセを、心理学や行動科学の研究から読み解くチャンネルです。 ▼参考文献 ・Haworth, C. M. A. ほか（2010）The heritability of general cognitive ability increases linearly from childhood to young adulthood. Molecular Psychiatry, 15, 1112–1120. ・Kendler, K. S. ほか（2015）Family environment and the malleability of cognitive ability. PNAS, 112(15), 4612–4617. ・Brinch, C. N., & Galloway, T. A.（2012）Schooling in adolescence raises IQ scores. PNAS, 109(2), 425–430. ・Ritchie, S. J., & Tucker-Drob, E. M.（2018）How much does education improve intelligence? A meta-analysis. Psychological Science, 29(8), 1358–1369. ・Owen, A. M. ほか（2010）Putting brain training to the test. Nature, 465, 775–778. ・Simons, D. J. ほか（2016）Do "brain-training" programs work? Psychological Science in the Public Interest, 17(3), 103–186. ・Chase, W. G., & Simon, H. A.（1973）Perception in chess. Cognitive Psychology, 4(1), 55–81. ・Hartshorne, J. K., & Germine, L. T.（2015）When does cognitive functioning peak? Psychological Science, 26(4), 433–443. ・Roediger, H. L., III, & Karpicke, J. D.（2006）Test-enhanced learning. Psychological Science, 17(3), 249–255. ※「地頭」は日常の言葉で、学術用語ではありません。動画では、いちばん近いものとしてIQ（一般知能）の研究を使っています。 ※「本棚と棚板」は、この動画の中だけのたとえです。 ※「理解の速さは、地頭と知識の掛け合わせで決まる」「説明を一回で理解した人は、似たものを知っていたのかもしれない」は、チェスの実験を日常に当てはめた解釈で、その場面そのものを調べた研究ではありません。 ※教育とIQの研究は、子どもから若者の学校教育が対象です。大人の学び直しでIQが上がるかどうかは調べられていません。 ※大人にできることの2つめ（基本の言葉と形を先に入れる）は、研究からの応用で、効果を直接確かめたものではありません。 ▼使用素材 BGM：DOVA-SYNDROME #クセヨミ #IQ #心理学 #地頭 #遺伝